[活动现场] 【官】【活动现场】11.12【教学】第1728课《月迹》记者：静一静-52311（图文）

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本帖最后由 52311 于 2023-12-12 22:23 编辑

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【官方明星教学】第1728课《月迹》朗诵技巧

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记者：静一静+ f( G$ _+ h- e7 I& v- b! m$ ~
来源：聊天大厅->VV官方活动->VV官方艺术教学厅(601129)

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2023年11月13日讯 2023年11月12日20:00，在VV官方活动VV官方艺术学院电信601129房间，【官方明星教学】第1728课《月迹》朗诵技巧，指导老师：VV官方明星教学团队-无花果，为你普及朗诵基础知识，提高广大网友的表演技巧。VV官方艺术团是直属于VV官方宣传部的艺术团体，为综合展示VV社区才艺明星，打造专业艺术团队，公开招募各类才艺之星，VV官方宣传部面向互联网开放进行“VV官方明星教学公开课”活动，为VV娱乐社区培养更多优异的才艺之星。

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传递正能量，导师与网络朋友一起，学习世界名著，在娱乐中提高艺术素养。北京时间晚八点，朗诵导师无花果如约登台，开启教学，首先为大家带来《月迹》的范读，与大家一起分享，随后对《月迹》进行讲解。《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。《月迹》被选入《普通高等教育“十一五”规划教材·大学语文》、《新编大学语文》、《大学语文》等课本中。贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家，全国人大代表。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》、《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。

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《月迹》的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文从“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，”起笔，接着细致地写了孩子们的“盼月”和“赏月”的情景。作者不仅生动地描绘了月光的娇美，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格，为后面的“寻月”设下了铺垫。他们追逐月亮的踪迹，追到了院里，发生了谁拥有月亮的争执，描写了孩子们想要得到它的急切心情，从而将散文的思想升华到一个新的境界。随着奶奶出来倒酒、喝酒，证明月亮是属于每个人的。接着是他们又在院内、院外、河船、河的上湾、下湾，以及同伴眼睛里，全都发现了月亮，于是恍然大悟：“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这里表现出孩子们为了得到月亮而锲而不舍的追求精神，并且使主题再一次得到深化。最后他们的好奇心和爱美的心理都得到满足，便甜甜地睡去。《月迹》构思新颖、独具特色。历代有许多文人用月亮象征圣洁、光明、美好的事物。但是把对一切美好事物的热情追求的思想感情，浓缩到对月迹的追逐之中，则是独具一格的构思；作者用追寻月迹作为行文的线索，既能表现自己的立意，又使《月迹》具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，给人以美的享受。《月迹》的语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。不论是“放了竹窗帘儿”的中堂，还是“玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮”的院子，都是作者用清新明丽的语言谱写出来的“月光曲”。将作者对美好事物追逐的感情，和谐地融汇于景物描写之中。作者还成功地运用了拟人、想象等手法，增强了散文语言的形象性和生动性。文中寥寥数笔就勾勒出月的踪迹：“款款地，悄没声儿地溜进来”，“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿……”作者想象那“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的”。对童心的描写更是既传神又逼真。正如孙犁评价的那样“在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的，而其声响却是动听的，不同凡响的。”

背景资料介绍后，老师为大家做文章的诵读技巧讲解，朗诵时感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵；加强咬字断句能力，让自己音色变得更好，字正腔圆；对所读的内容进行深度剖析然后勤加练习，做到熟读精读，加强对朗诵稿件的熟悉感，让自己可以更好地驾驭它。耐心细致的教学，让学员朋友很快进入到学习状态中。VV大舞台是完美的精神平台，在娱乐中提高大家的欣赏水平，官方教学，导师与网络朋友携手共进。在老师讲解完后，随后在现场面对面，一对一互动环节中，学员淘气学生、舞韵、咚咚、止水、素年、霓虹、丹阳、月亮、无尘、笑看等主动积极上麦朗诵，并提出相关问题。老师根据学员们提出的问题和朗诵过程中存在的一些不足，都依次做了详细解答和指导。朗诵教学不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。本场课历时两个小时，最后在导师的结束语中结束了本场活动。

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