本帖最后由 52338 于 2018-11-12 19:25 编辑 ; O. ~0 e8 p/ i; i
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VV宣传
) V6 u. S+ u1 w d教学第515课《雪花的快乐》朗诵技巧 .2 p% U9 Q* a) u8 I( b& w
记者：影子
0 K- t& V* h( |' A9 `( {新闻来源：VV官方活动->VV官方艺术教学厅[电信] (601129) .
( G( r$ S i( w 2018年11月11日讯 11月11日晚8点，在这个的百花争艳，星光满天的夜晚，VV官方艺术教学厅[电信] 601129房间，VV官方明星教学第515课《雪花的快乐》朗诵技巧于今晚精彩开讲.指导老师：VV官方明星教学团队－无花果，为你普及朗诵知识，提高广大网友的朗诵技巧。
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2 L4 m9 l$ s. O% e3 K4 J 朗诵指导无花果平时喜爱写作，在当地报刊发表文章多篇。在各大网络论坛发表文章近百篇。获得2013年第三届夏青杯全国朗诵大赛百强选手。2014年渭南地区《中国梦 我的梦》征文二等奖和演讲一等奖。2016年渭南市《共励志.同发展》征文二等奖。在2017年五月劳动节征文中，散文《风雨同舟二十载》获得一等奖。我喜欢对着麦克风，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给更多人。
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晚八点，官方明星教学第515课《雪花的快乐》朗诵技巧授课正式开始，无花果老师首先向朗诵了这篇《雪花的快乐》，在老师堪称完美的朗诵后，无花果老师首先祥细的介绍了这篇优美的文字. 《雪花的快乐》是现代诗人徐志摩所作的诗歌，作者借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。全诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。1924年诗人爱恋上了富有才情的陆小曼，同年底，1924年12月30日写了这首诗，诗人借以雪花自喻，抒唱他对爱与美的追求。此诗发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。
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随着栏目的进行，无花果老师向大家详细介绍了徐志摩的《雪花的快乐》写作风格及创作背景。在徐志摩的诗中，爱情诗是他全部诗作中最有特色的部分，这些爱情诗抒唱了他对爱与美的追求。他有时以自己的感情基础，有时则以假想的异性为对象。在此诗中，诗人把它作了升华，既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。诗分四节，与其说这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美，不如说它体现了诗人激情起伏的思路之奇。清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。他的灵魂正在深受囚禁之苦。现实和肉身的沉重正在折磨他。当“星月的光辉与人类的希望”令他唱出《雪花的快乐》，可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程。全诗笼罩着回旋飘飞的主旋律，雪花纷纷扬扬，潇潇酒洒，它裹挟着爱情向一定的方向飞扬，飞扬最后消溶到所爱的人心里。看似浪漫主义地抒写，其实用语异常精致，像“飞扬”消溶”柔波”这些动词与名词构成的意象，都非常切合喻体、主体与客体。正因为诗人避开实的藩篱，把全诗情境的展开建筑在“假如”之上，有许多读者超越诗中隐含着的个人对象因素，而将它看着是诗人对新世纪曙光的追求与寻找，“形象大于思想”，也不是没有道理的。
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在老师的讲解中，现场聊友于学员沉浸在朗诵艺术的世界中，无花果老师讲解完《雪花的快乐》朗诵技巧后，邀请学员们上麦进行一对一的指导。浅行、童话、凤☆舞、丹阳、小酷ル 、顺歌、官艺学院☆无声、娟子等上麦，无花果老师对他们的朗诵进行一系列的指导，学员在老师的带动下，很快就能掌握基本要领，能基本演绎出来。无花果老师认真分析和讲解的态度，一段段的分析讲解文章，给现场学员和记者留下了深刻的印象。相信朗诵爱好者，在这次VV官方举办的寓教于乐的教学活动中，受益匪浅。
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房间路径
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房间ID：601129
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