本帖最后由 52338 于 2018-11-6 11:37 编辑
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教学第525课《匆匆》朗诵技巧 .4 D( c2 k1 t, D7 D9 ^) ]
记者：影子( f' ?! |# g: c" U
新闻来源：VV官方活动->VV官方艺术教学厅[电信] (601129) .
& G q x- b8 E+ g& R; c# i: D 2018年11月5日讯 11月4日晚8点，在这个的百花争艳，星光满天的夜晚，VV官方艺术教学厅[电信] 601129房间，VV官方明星教学第510课《匆匆》朗诵技巧于今晚精彩开讲.指导老师：VV官方明星教学团队－无花果，为你普及朗诵知识，提高广大网友的朗诵技巧。; I+ a K( U2 I8 P
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5 V# f1 C- Z2 G$ _ 朗诵指导老师无花果平时喜爱写作，在当地报刊发表文章多篇。在各大网络论坛发表文章近百篇。获得2013年第三届夏青杯全国朗诵大赛百强选手。2014年渭南地区《中国梦 我的梦》征文二等奖和演讲一等奖。2016年渭南市《共励志.同发展》征文二等奖。在2017年五月劳动节征文中，散文《风雨同舟二十载》获得一等奖。我喜欢对着麦克风，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给更多人。
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4 K8 X" B. r( s( c* ` 晚八点，官方明星教学第510课《匆匆》朗诵技巧授课正式开始，无花果老师首先向朗诵了这篇《匆匆》，在老师堪称完美的朗诵后，无花果老师首先祥细的介绍了这篇优美的文字. 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《匆匆》写于1922年3月，时当五四运动落潮之际。朱自清面对令人失望的现实，心情苦闷，念旧、低徊、惋惜和惆怅之情不能自己。但朱自清毕竟是一个狷介自守、认真处世、勤奋踏实的人，虽感伤而并不颓唐，虽彷徨而并不消沉。他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思绪：“极感到诱惑底力量，颓废底滋味，与现代的懊恼”，“深感时日匆匆到底可惜”，决心“丢去玄言，专崇实际”，实行“刹那主义”。俞平伯曾评论朱自清的“这种意想，是把颓废主义与实际主义合拢来，形成一种有积极意味的刹那主义”，这种刹那观“在行为上却始终是积极的，肯定的，呐喊着的，挣扎着的”(《读〈毁灭〉》)。了解朱自清写作《匆匆》时的心态，有助于把握作者对光明流驶而触发的独特审美感受。; \+ u: D: K6 h
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随着栏目的进行，无花果老师向大家详细介绍了朱自清的《匆匆》写作风格及创作背景。文章开头，作者以三个排比句来描写春景，把燕子再来，杨柳再青，桃花再开，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了”，还是“自己逃走了”的问题，深感时不我待。然后，在第二、三段，紧接着前面的设问，引出另外的问题，作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予时光的象征太阳以生命，说太阳在自己身旁悄声地挪移，伶俐地跨过，轻盈地飞去，作用为此而感到茫然和惶恐。文章紧紧围绕“匆匆”二字, 细腻刻画了时光流逝的踪迹, 表达了作者对虚度光阴感到无奈惋惜, 揭示了旧时代年轻人已有所觉醒, 但又为前途不明而苦闷彷徨的复杂心情。他关于时光匆匆的思考, 不仅对当时的年轻人有触动, 对今天的读者也一样产生巨大的警醒作用。 文中作者用以抒情的物象“时光”, 因虚无缥缈而极难把握、体现。然一向以笔触委婉、细腻、深刻著称的作者, 却做到了用生花妙笔赋予无影无形的时光具体可感、栩栩如生的形象, 且在此基础上酣畅淋漓地抒发了郁郁情怀。
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4 v. f/ T$ P. {' c- F9 {* P. E 在老师的讲解中，现场聊友于学员沉浸在朗诵艺术的世界中，无花果老师讲解完《匆匆》朗诵技巧后，邀请学员们上麦进行一对一的指导。月亮、紫?韵、一齐、官艺学院★浅行、疯妃、白云、凤メ舞、丹阳、圆圆、笑看、官艺学院☆无声、逍遥自在、漫步山巅等上麦，无花果老师对他们的朗诵进行一系列的指导，学员在老师的带动下，很快就能掌握基本要领，能基本演绎出来。无花果老师认真分析和讲解的态度，一段段的分析讲解文章，给现场学员和记者留下了深刻的印象。相信朗诵爱好者，在这次VV官方举办的寓教于乐的教学活动中，受益匪浅。
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