: ]  \0 b+ K/ L1 I8 WVV官方明星教学》第515课
/ |6 |9 j, p4 T《雪花的快乐》朗诵技巧

记者：阿呆9 }( w2 z/ L0 W+ R! k2 r, k
新闻来源：VV官方活动->官方活动->VV官方艺术教学厅[电信](601129)

& Y1 ^% v) ]0 [- w5 @       2018年11月12日讯 11月11日晚，《VV官方明星教学》第515课在VV官方活动->官方活动->VV官方艺术教学厅[电信] (601129)开课，授课内容是诗歌《雪花的快乐》朗诵技巧。指导老师是VV官方明星教学团队诵读指导无花果。通过授课，无花果老师为朋友们普及朗诵基础知识，提高广大网友的表演技巧。VV官方明星教学系列活动，由VV官方明星教学团队指导老师，为你普及声乐、器乐、舞蹈知识，提高广大网友的表演技巧。

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      当晚八点整，无花果老师上麦开课。无花果老师陕西富平人。现实与网络主持人，现实中经常参加朗诵和演讲比赛，多次获得一等奖。平时喜爱写作，在当地报刊发表文章多篇。在各大网络论坛发表文章近百篇，多篇文章被收入精品专栏。主持幽默诙谐，自然大方，深受广大朋友的喜爱。对播音主持和悠扬的音乐更是情有独钟的我，喜欢在我的世界里载着梦想自由的飞翔。如果说舞者是用无声的肢体语言与观众交流，那无花果更喜欢主持人用有声语言与观众交流。她喜欢对着麦克风，将心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给很多人。她相信心灵的沟通将使笑颜更加灿烂，情感的交融会让忙碌的你我他多一些宽容和关爱。课堂上，无花果老师首先给同学们示范表演了朗诵《雪花的快乐》，之后，介绍了诗歌《雪花的快乐》的创作背景、艺术特点和朗诵技巧。

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      诗歌《雪花的快乐》是现代诗人徐志摩所作的诗歌，作者借雪花的纯洁，飘逸，潇洒，自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。全诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。在徐志摩的诗中，爱情诗是他全部诗作中最有特色的部分，这些爱情诗抒唱了他对爱与美的追求。他有时以自己的感情基础，有时则以假想的异性为对象。在此诗中，诗人把它作了升华，既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。诗分四节，与其说这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美，不如说它体现了诗人激情起伏的思路之奇。清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。他的灵魂正在深受囚禁之苦。现实和肉身的沉重正在折磨他。

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      授课中，无花果老师详细解说的诗歌《雪花的快乐》的艺术鉴赏：雪花是诗人的自喻，全诗传达的是诗人自己的快乐我们知道，徐志摩当时所处的环境，无论是从固有的旧的伦理道德，还是外在周围的舆论来看，都不以他的爱恋追求为正当，而他全然不顾。徐志摩受国外新思潮和五四运动个性自由与解放主张的影响，他认定“真伟大的消息都蕴伏在万事万物的本体里”。在他看来，世界上一切事物的灵魂和生命，都在自身，每样东西除自身外没有另外的主宰。这首诗从追求爱情这一方面体现了他的个性，释放了他的纯真的诗情。全诗笼罩着回旋飘飞的主旋律，雪花纷纷扬扬，潇潇酒洒，它裹挟着爱情向一定的方向飞扬，飞扬最后消溶到所爱的人心里。看似浪漫主义地抒写，其实用语异常精致，像“飞扬”消溶”柔波”这些动词与名词构成的意象，都非常切合喻体、主体与客体。正因为诗人避开实的藩篱，把全诗情境的展开建筑在“假如”之上，有许多读者超越诗中隐含着的个人对象因素，而将它看着是诗人对新世纪曙光的追求与寻找，“形象大于思想”，也不是没有道理的。

# g" a! s: A3 U# f1 p      无花果老师说，诗节与诗行十分均齐，每个诗行基本三顿，每个诗节的三四行都退后一格。句后加上破折号，从视觉上赋予诗节以错落有致的动感再加上每一节，都有三句排叠，造成雪花飘飞的意象动感，从听觉上赋予诗的往复回环的韵味。和谐灵动的音韵美。这首诗的韵律是大自然的音籁、灵魂的交响曲。反复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”给人以轻快的感受和向上的激情；“消溶，消溶，消溶”带给人的则是舒缓，随音调而飘动、沁人心脾“娟娟地飞舞”“清幽的住处”“朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”，隔行短语的运用，使诗句节奏鲜明，如同乐曲中的回环复沓，旋律鲜明，一叹三咏，注重押韵，使得诗句朗朗上口。在用词上，富有想象力和象征性，如最后两节中的“她”可以象征诗人的心上人，也可以理解为诗人心中向往的自由以及对理想的追求。

7 X- W- Q5 ?( A3 L      这首诗共分为四段，前三段是铺垫，第四段是整首诗的重点。诗中的每个段落的“飞扬”最能锻炼出我们的诵读技巧，诵读时不能太刻板，要有小层次的变化，也要有大层次的布局，语气不能一样，在诵读这首诗的时候，整个基调应该是居中的，音不能特别的高，也不能特别的低。诗中的第一段中的三个飞扬要用三种不同的语气，第一个飞扬必须是中等语气，第二个语气要高一点点，第三个语气放低一点。而第二段中的三个飞扬的诵读语气则是一次递进升高的。第三段中的三个飞扬则只能是渐次的放低语气，体现出由高到低的变化。第四段是诗歌的至高点，段落中的三个消融的语气应该是中、高、低的语气。整个诗歌的诵读既要有层次、又要有情感，要特别注意停顿。老师讲解完，学员们一一上麦与无花果老师进行了教学互动，无花果老师用了将近一个小时的时间为每位学员的诵读进行了点评。《VV官方明星教学指导课》每周一舞蹈，周二、周四声乐，周五器， 晚8:00点—10:00点，601129房间欢迎您！每晚前十名麦互动学员，赠送红号！前三位另有蓝钻奖励！VV官方艺术学院QQ群308210518欢迎大家加入。

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