标题: [活动现场] 【官】【现场报道】《VV官方艺术公开课》72课 记者：静心雪儿-52311 [打印本页]
作者: 52386 时间: 2014-7-25 15:30 标题: 【官】【现场报道】《VV官方艺术公开课》72课 记者：静心雪儿-52311
本帖最后由 52311 于 2014-7-27 01:21 编辑 9 z7 }$ A: j6 Z
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* }- Q; g+ A7 V5 d. i0 zVV官方艺术公开课第72课
3 P4 h' r' ~" J6 O7 O, Z d2 R---形体训练中的手臂
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( u- ]3 W# @' z% L! H9 Y/ N) W s时报记者：静心雪儿9 H3 G- S/ s7 z$ _; z
新闻来源：VV官方活动->官方活动->VV官方艺术教学厅[电信](601129)
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& ^" V, w1 x2 e+ y' p/ ? 时报2014年7月25日讯 7月25日晚八点，VV官方活动->官方活动->VV官方艺术教学厅[电信](601129)房间，举办VV社区《VV官方艺术公开课》第72课：形体训练中的手臂动作练习，似水情老师本套形体训练动作来源于现实，老师将现实中的动作结合网络特点，很好的融入到舞蹈中，主要通过优美的形体基础训练，舞蹈中的呼吸和韵律训练达到能在现实和网络中运用形体动作技巧表现音乐，塑造优美的体态，培养高雅气质，愉悦身心和增强体质的目的。 vv官方艺术团是直属于VV官方活动部的艺术团体，为综合展示vv视频社区才艺明星，打造专业艺术团队，公开招募各类才艺之星，特面向互联网开放进行“VV官方艺术公开课”活动，为vv视频社区培养出更多优异的才艺之星。
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/ g& a% h2 k+ R( {! i3 q 晚八点主讲老师似水情闪亮登场，今天老师给我们讲的主要内容是形体训练中的手臂动作练习。手臂的完整线条是从肩到指尖，在谈论手臂时自然应把手包括在内。手臂线条是否优美，很大程度上是取决于手的形狀，对它应给予高度的重視。手的姿态不好，对手臂的线条乃至整体的造型有很大的破坏性，从审美的需要出发，必須仔細，认真对待。手臂是人体最灵活轻巧的部分，同时它又赋有极强的感情色彩和表现力。在生活中，人们的手臂动作无所不在，聋哑人通过手語进行与人交流，它具有沟通能力；在体育运动时，它不仅是主体，还为其他动作帮助身体掌握平衡，它具有辅助能力；在舞蹈中，手臂动作几乎成了主体，我国家喻户晓的著名舞蹈杨丽萍老师的舞蹈表现形式就是典型的例 子；在音乐中，双手就是人肢体最实用的发生器。由此看来，手臂动作不仅可千变万化，它还具有諸多功能，在人们的知活中无时无刻地发挥不同的作用。
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老师首先上来给我们做示范，老师边讲解，边演示，手臂的基本运动方向：首先学习四个手臂的运动方位：前平举，侧平举，上举、下落。手臂的基本运动方向可按顺序教学，学生熟练以后在变化顺序，等学员熟练以后在即性练习，增加运动的趣味性，足部提高学生对方为的辨别能力，注意手臂的伸展性，熟练以后可在直臂的姿势基础上，练习手臂的曲直变化，提高手臂的姿势的伸展性，协调性。手臂的的基本运动方位：斜前举、斜下举、斜后举、以增加学员们的方位认识。 e. S! L' \- h5 c3 g( R
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2 W" M7 j% E8 w 在非职业舞蹈教育的形体训练中，我们所要解决的问题是学生能否拥有良好的体形体态，通过身体各部位关节的活动，能否做到灵活、协调地掌握好身体各个部位之间相互作用的运动联系，从而尽可能地达到舞蹈最基本的柔韧性、控制能力、力量性等身体素质，并在训练过程中不断地提高学生的感悟力、想象力、运动能力以及创造力。 对于绝大部分初学舞蹈的学生来说，他们对身体的自控力相对较差，这个自控力表现在：坐不直，站不挺，蹲不下，跳不起，摆不平，伸不直。这是因为学生对自己身体部位的感觉还处于“未开发”状态，不了解形体运动的规律，所以容易造成形体训练时要么浑身都用力——僵硬，要么都不用力——松软。因此，在形体训练过程中，我们常说，某些学生不会舞蹈，身体僵硬，四肢不协调。其实这种“僵硬”和“不协调”恰恰是由于学生不了解自己的身体，对于身体运动规律缺乏意识，对于运动、气息、力量之间的关系缺乏认识。 ; p# c+ E2 }4 q! X# y
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今晚我们老师教学的目的是让学生掌握学习的方法，提高学生解决问题的能力。学生通过学习应充分了解自己的肢体各个部位，每块肌肉，甚至每个关节运动所产生的外形变化，并在每种变化中赋予相应的呼吸、力量。然后教师通过启发性的语言，渐渐唤起学生的内在意识，激发他们内心的想象，让他们用心去感受和体验每个训练动作的过程，体会动作的力量、呼吸以及控制与延伸，让无意识变成有意识，让被动变为自发，从而灵活支配自己的肢体，自如地表现舞蹈内涵。 在形体训练过程中，有些内容是通过教师事先选择素材，精心加以整理和编排后传授给学生，从而形成舞蹈技能的积累，如舞步、组合等；有些内容则需要靠教师启发和引导，让学生在规定的范围内，自己去感知和体会，如气息、力量、控制等较为抽象的元素练习等。当然，这些较为抽象的内在性的元素是外化动作技能技巧的根本保证。
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/ V: q T1 v. H2 N1 w9 i8 X: T9 M* O 因此，想要让形体训练或者基本功训练达到事半功倍的效果，教师切忌急功近利，在学生还没有完全了解和掌握运动规律时，就盲目地教授动作，从而避免形式化的模仿而缺乏内涵舞动。所以，在进行形体训练或者基本功训练之前，教师有必要进行这种“练身”训练，使学生能有目的、有依据、有意识地去训练自己的形体。在老师的荆轲的同时我们看到学员们纷纷排麦上来与老师互动，跟老师做示范动作，老师给学员们讲到，手臂动作一定要到位，一定要把手臂动作打开，要自然伸展，这样才会好看，老师边讲解便给同学们演示，本堂课在老师跟学员们的互动中很快就结束了，让我们相约下堂公开课再见。) e* T+ f3 P7 v- g# T7 i1 g
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& G; {3 w, t, O7 D3 E4 l8 P; F/ l5 Y房间路径
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房间ID:601129
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