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超强记忆力——让学习工作高效

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3 o5 r& c' O3 {8 |7 o( G時報記者：☆柳笛横吹0 i1 e! X: b- Q% w! S7 }2 F
新闻来源：聊天大厅->官方专区->合作体验区->江山学府教育(663018)

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  N, m% z7 r. _* ]! U    时报2016年6月29日讯  2016年6月29日20点，官方专区->合作体验一区->江山学府教育(663018)房间，正在进行超强记忆力——让学习工作高效讲座， 这次采访报道工作由時報錄制☆春雨、時報錄制★强歌、時報记者☆影子和笔者进行跟踪采访，房间的欢迎词永远有着诱惑力：欢迎来到江山学府教育，“世界记忆大师”江山学府教育创始人叶冠军老师教你提高记忆力。

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    江山学府—叶冠军室主，主讲。叶老师的风格平易近人，授课深入浅出，教学寓教于乐，课堂气氛活泼有趣教学风格;.幽默生动，灵活有趣 ，造就了一批批最强大脑人才。叶冠军老师的阅历很特别，2006年-2008年华中师范大学自考市场营销，2008年-2010年自营文具文体批发销售，2010年-2012年籟被过滤]络客户服务及记忆老师咨询，2012年-2015年金慧脑文化传播有限公司担任网络客户服务及记忆老师咨询，2015年至今创立武汉江山学府教育咨询有限公司，专职记忆老师及公司运营，能更好更全面的解决学员现实工作学习当中的记忆问题，摒弃左脑死记硬背达到全脑高速记忆，高效工作及学习。看是不关联的事情，在叶老师这里都做的合情合理，所以天下无难事，就怕有心人。从2006年09月 — 至今2012年02月体验式记忆教学模式--体验式教学，实践着他的梦想和理念：记忆是一种能力！从根本上解决记不住，记忆难的问题！

    这次讲座，数据信息，联想记忆；没有不好脑袋的人，是没有掌握记忆的技巧；系生活掌握技巧灵活记忆记忆是人脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。从人脑内存储到再次提取出来应用，这整个过程总称为记忆。掌握好的学习方法非常重要，下面内容灵活记忆联系生活掌握技巧，希望能给您带来一定帮助。

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    记忆则更侧重于方法技巧的运用，如托尼•博赞先生提出倡导的思维导图记忆法，常用的谐音记忆法，挂钩记忆法，编码记忆法，联想记忆法等。《辞海》中“记忆”的定义是：“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。”识记即识别和记住事物特点及联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系；保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中；再现或再认则为暂时联系的再活跃。通过识记和保持可积累知识经验。通过再现或再认可恢复过去的知识经验。从现代的信息论和控制论的观点来看，记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。把两者结合起来，可以将记忆的含义表述得更确切一些。所谓记忆，就是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。

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    人的记忆能力，实质上就是向大脑储存信息，以及进行反馈的能力。人的大脑主要有神经细胞构成，每个神经元的突触小体跟另一个神经元的树突或轴突接触。这种结构叫做“突触”。神经元通过“突触”跟其他神经元发生联系，并且接受许许多多其它的神经元的信息。神经元传递和接受信息的功能，正是大脑具有记忆的生理基础。每个神经元上有多少个突触呢？有人估计，在人们大脑皮层每个神经元上平均有三万个突触。那么，人脑有多少神经元呢？大约有140亿个。这140亿个神经细胞之间的突触联系的，用天文数字也难以表达。这样的结构特点，就使大脑成为一个庞大的信息储存库。一个人脑的网络系统远比当今英特网还复杂。科学家认为，一个人大脑储存信息的容量，相当于十亿册书的内容，一个人的大脑即使每一秒钟输入十个信息，这样持续一辈子，也还有余地容纳别的信息。这说明：我们大脑的记忆容量是无限的，有很大的记忆能力。

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) h( Y1 t7 C; D9 W9 \: b& v    很难想像一个人如果没有记忆会怎么样?如前所说，记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。人生是充满活力创造力的，而一切活力与创造力都离不开记忆这个源泉。失去了记忆人的行为就必然失去活力和创造力，甚至会失去许多属于“本能”的本领，人就很难生活下去。人类之所以能够认识世界、改造世界而成为“万物之灵”，关键就在于人类具有卓越的思维能力、记忆能力。正是依靠这些思维、记忆能力，人类才得以学习、积累和应用各种知识、经验，才能不断地推动历史的发展和社会的进步。 我们说阅读是对知识“记”的存储过程，而对知识的再现和运用往往是“忆”的提取体现。记忆的关键不在于储存，而在于提取、检索。我们掌握快速记忆法的关键就是人们当需要知识的时候，能有效地把记下的内容，大量地、准确地“忆”出来。这就要求我们不仅能把记的内容牢固地记（储存）在脑海里，而且能在适当的时候快速地把这些内容忆“提取”出来。其实，这种能力开发的巨大潜力我们每个人都具备，只不过人自身还没有自觉地认识和发现它，去科学的训练和系统地掌握它罢了。

    人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇妙之处在于两半球分工不同。美国斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。按照这一理论，人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。

    与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。生理学家和教育学家研究还发现，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑如同一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思考的过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。爱因斯坦曾这样描述他的思考问题时的情景：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转化成语言。”显然，正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创造力。特别值得提出的是人对自身右脑潜力的开发与运用尚处于低级阶段。

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    科学家们已经证明：右脑具备的图形、空间、绘画、形象的认识能力，即形象思维的能力，使它处于大脑感知世界的前沿。创造性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。注重开发右脑潜能，也许更能“少投入、多产出”。正确使用右脑，人生才能更加充实美好。

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