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[活动现场] 【官】【活动现场】5.19 【教学】第1854课 石钟山记 记者:静一静-52311(图文)

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本帖最后由 52311 于 2024-5-22 21:48 编辑
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【官方明星教学】第1854课《石钟山记》朗诵技巧


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记者:静一静. O  F; v/ Y; r& m2 O+ v! F5 u5 P
来源:聊天大厅->VV官方活动->VV官方艺术教学厅(601129)

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  2024年5月19日讯 2024年5月19日20:00,在VV官方活动VV官方艺术学院电信601129房间,【官方明星教学】第1854课《石钟山记》朗诵技巧,指导老师:VV官方明星教学团队-月亮,为你普及朗诵基础知识,提高广大网友的表演技巧。VV官方艺术团是直属于VV官方宣传部的艺术团体,为综合展示VV社区才艺明星,打造专业艺术团队,公开招募各类才艺之星,VV官方宣传部面向互联网开放进行“VV官方明星教学公开课”活动,为VV娱乐社区培养更多优异的才艺之星。

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  北京时间20:00,朗诵导师月亮如约登台,开启教学,首先为大家带来《石钟山记》的范读,与大家一起分享,随后对《石钟山记》进行讲解。《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年(1084年)游石钟山后所写的一篇考察性的游记。文章通过记叙对石钟山得名由来的探究,强调要正确判断一件事物,必须要深入实际,认真调查。在艺术上,此文具有结构独特、行文曲折、修饰巧妙、语言灵活等特色。宋神宗元丰七年(1084年)六月,苏轼由黄州团练副使调任汝州(现河南临汝)团练副使时,顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉,途经湖口,游览了石钟山,进行实地考察,为辨明石钟山命名的由来,写了这篇文章。

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  文学赏析:这篇文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究,说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”,切忌主观臆断的道理。全文可分为三段。第一段提出石钟山得名由来的两种说法,以及对这两种说法的怀疑。第二段记叙实地考察石钟山,得以探明其名由来的经过。第三段写探明石钟山得名由来的感想,表明写作意图。这篇文章将议论和叙述相结合,通过夜游石钟山的实地考查,对郦道元和李渤关于石钟山得名的说法进行了分析批评,提出了事不目见耳闻不能臆断其有无的论断,表现了作者注重调查研究的求实精神,富有教育意义。在艺术方面,这篇文章表现出以下几个特点:1.结构独特。《石钟山记》的结构不同于一般的记游性散文那样,先记游,然后议论,而是先议论,由议论带出记叙,最后又以议论作结。2.行文曲折。行文富于曲折变化,是此文的一个突出特色。3.修饰巧妙。文章以生动的比喻,对所见所闻作了绘声绘形的描写,创造出独特的意境。此文的景物描写也因其巧妙的修饰而形象生动见胜。4.语言灵活。文章语言灵活畅达,变化多姿,很有特色。


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  朗诵技巧:第一段一开始就提出人们郦道元的说法的怀疑,以及自己对李渤的说法的怀疑。作者对古代两位名人对石钟山得名由来的说法并不轻信。此段用审视的目光去朗诵。第二段记叙实地考察石钟山,得以探明其名由来的经过。需要把握好节奏,做到抑扬顿挫、起伏有序。第三段写探明石钟山得名由来的感想,表明写作意图。用点评和嘲讽的语气进行朗读。在朗诵这一首游记过程中,根据标点符号用斜线划分节奏,才有抑扬顿挫的感觉。同时,朗读者应该保持声情并茂,极富表现力,从而将作品的思想感情充分表现出来。


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  VV大舞台是完美的精神平台,在娱乐中提高大家的欣赏水平,官方教学,导师与网络朋友携手共进。在老师讲解完后,随后在现场面对面,一对一互动环节中,学员止水、亚女、淘气学生、丹阳、顺歌、霓虹等主动积极上麦朗诵,并提出相关问题。老师根据学员们提出的问题和朗诵过程中存在的一些不足,都依次做了详细解答和指导。朗诵教学不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解。本场课历时两个小时,最后在导师的结束语中结束了本场活动。

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房间路径

聊天大厅>>VV官方活动>>官方活动>>VV官方艺术教学厅[电信]

房间ID:601129


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【责任编辑:52311】

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